近年来，为深入贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，推进落实我校思政课建设，推动学校办好思政课、教师教好思政课、学生学好思政课，围绕以下几个方面形成学校的思想政治理论课建设情况报告。

一、思政课建设机制

我校思政课程，由校长把握学校思政课的教育工作的方向和工作目标，具体落实到教学和管理的全过程中，监督学校思政课教学情况。由学校教务处和学校思政课教师具体负责实施思政课教学工作。学校领导和教务处坚持深入到班级思政课课堂，加强与任课教师和学生之间的交流沟通，及时了解教师课堂教学情况。

二、 思政课教师队伍建设

学校重视思政课教师队伍建设，狠抓思想政治工作。组织教师认真学习相关文件，领会其精神;对思政课教师的授课内容、授课计划和教学实践各环节严格把关;重视师德建设，利用政治学习，积极开展师德规范的学习交流活动;保证正确的教育方向在思政课教育教学内容、主体、目的、方法中的切实实施。

学校现有思政课教师6名，负责学校1至6年级的思政课教学工作。学校积极组织思政课教师研讨教研、学习，积极选派教师参加上级组织的教师培训活动。

为配合思政课教学工作，学校贯彻落实上级精神，组织班主任教师和其它学科教师，积极开展学科德育渗透，有力地促进学生的养成教育成和思想道德教育工作。

三、思政课教育教学

根据学科设置标准，学校开设了1至6年级均开设了《道德与法治》课，每班每周均开设了2节课程。在思政课教材选用上，学校严格统一使用教育部组织编写的部编教材。为加强学校思政课学科建设，每学期开学前，学校教导处组织思政课教师做好备课工作。认真研讨教材，加强对教学大纲的掌握，组织教师开展教研活动，采用集体备课的方式讨论教学中的重点、难点、热点问题，交流教学经验。

四、教育教学设备

学校加大软硬件投入，学校为思政课等科任教师办公室配备了联网的电脑，以保证思政课教育教学及办公需要。学校长期的教育教学过程中，坚持“育人为本，德育为先”的理念;严格按照“课程设置标准”，开齐学科，保证学校思政课的正常开设，保证专任教师任教思政课的建设思路。

五、思政课与实践相结合

1.学校依托各种“活动日”、“活动月”，结合思政课、班队会等，开展一系列以思想品德教育等为主题的社会实践活动。

2.开展思想品德专题教育周活动，通过活动，让学生从个体到集体，从外表到心理，形成爱祖国、爱人民，积极健康向上的品质。

3.充分利用升旗仪式、板报、手抄报等形式，积极开展学生的思想品德教育和养成教育等德育活动，使我校学生从低年级到高年级，形成 健康、文明、的积极向上的校园文化、促进校园和谐。

石龙区下河小学

                                         2022年11月

小学思政课集体备课记录

一、讨论确定教学目标、重难点、及教具准备教学目标:

1.能够提出三个以上自己感兴趣的有关运动的问题。

2.能够从提出的问题中选出自己认为最值得研究的问题，并能说明自己选择的理由。

3.能够通过多种途径查阅到一只三角有关物体运动的信息，并且能制成资料卡片。

4.能够感受到自然界中多种运动形式的奇妙。

教学重点难点：能够提出有关运动的问题，学习查阅资料制作卡片。教具准备:反映各种物体在运动的图片和录像资料

二、讨论确定教法、学法

教法:问题讨论法、实验探究法进行教学学法观察发现法、自主探究法、合作交流法

三、讨论确定教学过程

1.导入新课播放运动录像。

2.学习新课。指导学生认识白然界中的物体具有多种多样的运动形式在生活中你们知道哪些物体在运动?他们是怎样运动的?

3.关于物体的运动，你们还想知道什么?把它们记录下来，并且在自己最想研究的问题上作出标记。

4.指导学生制作搜集资料的卡片。

本次集体备课所有老师各抒己见，商讨确定了本课的教学目标、重难点、教法、学法，并设计这课的教学过程，体现了集体的智慧。

下河小学王校长的思政课

教学目标认知:

1.知道上课是学习的时间，应该用心学习。

2.结合事例说明，上课专心听讲有利于学好知识，掌握本领。

3.知道高士其童年上课专心听讲，努力学习的故事。

情感:

1.喜欢听名人童年努力学习的故事，愿意向他们学习。

2.爱学习，愿意上课专心听讲，学好知识，掌握本领。

                 同学们认真听王校长讲课《诚信是金》

石龙区下河小学王淑艳校长

教学目标：

1、认知目标:认识诚信,结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。

2、能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。

3、情感、态度、价值观：使学生知道诚信的重要性，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。

教学重点：

让学生认识并做到在生活中要讲诚信。

教学难点：

1、让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。

2、在教学中，对学生的行为习惯、道德品质，能够及时的、正确的进行把握。能够对学生的价值取向做及时的更正、定位和适时的引导。

教学过程：

一、创设情境，谈话引入

1、同学们，今天，老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。在探讨之前，我们先来共同分享一个有趣的故事。

2、出示课件《哪个更重要》。

3、引出孔子的名言———人无信不立。

4、点明本节课的讨论话题。板书课题《诚信是金》

5、说一说：什么是诚信？

二、故事与思考：

1、请同学阅读书第12页《曾子杀猪》的故事。

思考“曾子杀猪”的故事：

一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的而杀了一头猪，这是为什么呢？

2、小结：曾子为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。

三、现实中的诚信

1、说一说

分享你知道的现实生活中的诚信故事或发生在自己身上的诚信故事。

2、想一想

你觉得诚信会给我们带来什么？

四、学习案例，体会“人无信不立”的含义。

出示生活中不诚信的案例

①安徽阜阳的“大头娃娃”事件。

②南京冠生园食品有限公司因用陈馅做新月饼而破产事件。

③成绩优秀的留学生因有三次逃票记录而遭遇找工作屡次被拒聘。

问：看了刚才这几个事例，你有什么感受或想说什么呢？

五、回归学生生活

1、“真心话大表白”

请同学们回忆一下自己身上的诚信是否一直跟着我们？诚信有没有曾悄悄离开自己的时候？

2、我们学生讲诚信应包括哪些方面？

《我们不乱扔》

石龙区下河小学李峰巅

教学目标:

1.知识与能力：知道应当保持公共卫生，通过比较环境是否卫生,产生不同的感受，明白在公共场所应当保持公共卫生。

2.情感与态度：喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为产生反感；愿意保持公共卫生，做到“以维护公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。

3.行为习惯：在日常生活中，做到：不随地吐痰，；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物，；不在墙上乱涂乱画。养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。

4.过程与方法：通过观察、记录、思考、讨论等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康，造成环境的污染，从而知道维护公共卫生、保护环境的重要性。

教学重点：为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。

教学难点：保持公共卫生的重要性。

教学过程:

一 、导入新课

1.观察图片思考:为什么会是这样呢？

2.出示图片：扔满垃圾的操场、脏乱的教室、堆着垃圾的教室墙角，边看边想:看到这些，你们知道为什么会变成这样吗？

二、我喜欢哪种情景

1.出示课件：碧绿的草坪、干净舒适的人行道。

2.从这几幅图中，你有什么感受？你喜欢什么样的环境呢？

3.学生讨论交流后，教师小结：环境对人的影响。

4.除了以上图片你还见过那些地方是干净舒适的场景？

5.学生分组回忆讨论后，出示干净的图片。

三、不只为了干净，更为了环保

1. 如果把垃圾都捡起来，只要保持一个干净的环境就可以了吗？课件出示课本39页图。

2. 学生看图时并想：

（1) 图中的小朋友正在做什么?你喜欢谁？为什么？

（2) 垃圾箱上的标志是什么意思？

（3) 怎样给垃圾分类呢？

（4) 图中的“王勇”为什么要把垃圾整理好再走？

3.出示垃圾分类标志向学生大字出示不可收垃圾包括哪些。

4.出示带有“可回收垃圾”“不可回收垃圾”两种标志的垃圾桶，

同类的垃圾，让学生放进相应的垃圾桶里。

5.总结：乱扔垃圾造成的后果是多么严重，所以把垃圾整理好不但是文明的做法，更是每个人的责任。

四、这样可不行

1.公共场所有健康的人，也有患病的，有些人不注意公共卫生，随地吐痰，大小便，会怎样呢？

学生讨论交流。学生根据自己平时的见闻来回答不讲公共卫生的现象，师出示不讲卫生的图片。

2.针对这些不讲卫生的现象，你能给他们提出什么建议呢？在全班交流。

3.在学生交流后小结：

公共卫生关系大家的利益和健康，我们每个小学生都要自觉遵守《中小学生守则》，保持公共卫生。

《感悟生命价值，绽放精彩人生》

下河小学李峰巅

一、引导启示：

生命是一种权利，在我国许多法律中作了相应规定，国家、社会、个人都得尊重他人的生命权。

二、你知道我国哪些法律对生命权作了规定吗？

（宪法、民则通法、刑法等）

三、讲述故事：

小雨是六年级学生，最近父母离婚后随妈妈生活。妈妈在遭遇下岗后又得了慢性肾炎，这对母女俩来说，无疑是雪上加霜。这些天小雨总是闷闷不乐，不能安心学习，成绩一落千丈，甚至偶尔还会冒出轻生的念头。

设问：（1）小雨真的轻生，会给周围的人带来什么影响？请小组讨论交流

小雨走了，妈妈会——                小雨走了，老师会——

小雨走了，同学会——                小雨走了，朋友会——

小雨走了，亲戚会——

师：这个例子给了我们什么启示？

生：生命不仅属于自己，也属于一切爱我的和我爱的人，属于社会，放弃生命是对自我、他人、和社会不负责的表现。

设问（2）假如你是小雨的朋友，你会怎样去帮助、开导她呢？（学生讨论、交流）

师总结：要用感激的心来看待生命，在平凡中发现生命的丰富多彩，不管面对幸运还是困难，都要珍爱自己的生命，悦纳自己的生命。